sexta-feira, 30 de outubro de 2009

Atividade 2.2 - Unidade 2



Este texto tem como objetivo descrever minhas impressões do hipertexto, tendo como base as considerações apresentadas no site Wikipédia.
Em um primeiro momento é válido dizer que o hipertexto se define como sendo um texto que tem um formato digital, no qual se associa outros conjuntos de informação em forma de textos, palavras, imagens ou sons, em que o acesso se dá, por meio, de referências exclusivas chamadas hiperlinks, ou links.
O Word, Wide, Web, constituem o sistema de hipertexto mais conhecido na história da humanidade, por essa razão a internet não pode ser vista como um absoluto suporte, no qual este modelo de construção de organização, através do qual, a informação e produção textual se concretiza.
Segundo os autores Burke e Chartier as primeiras manifestações hipertextuais nascem nos séculos XVI e XVII, com textos manuscritos e marginalia. Segundo eles os primeiros textos se modificavam, a partir do momento que foram transcritos pelos copistas, por isso, umas das principais qualidades se davam através da escrita coletiva. Enquanto que os outros textos surgiram das anotações feitas pelos leitores às margens das páginas dos livros da antiguidade, o que possibilitava uma leitura não linear do texto. Nesse sentido é importante mencionar que as características essenciais do hipertexto são: intertextualidade, velocidade, acessibilidade, estrutura em rede, transitoriedade, organização multilinear entre outros.
Outro ponto de suma importância a ser mencionado e que o hipertexto pode acontecer, tanto em meio digital como em outros meios, pois este pode ser visualizado no papel, desde que se crie condições para a superação da leitura no seu modelo tradicional. Para ilustrar essa afirmação pode se dizer, que uma enciclopédia é um grande exemplo de hipertexto fundamentado no papel, uma vez que possibilita a acessibilidade do leitor a não linearidade dos verbetes que a constitui em seus diversos volumes.

quinta-feira, 22 de outubro de 2009

atividade 3.9 relato

Realizamos a apresentação do projeto: “Chapeuzinho Vermelho”, no 3º ano, do ensino fundamental, utilizando diferentes tipos de mídias tais como: TV, DVD, vídeo do you tube. Durante a realização dessas aulas, os alunos se mostraram bastantes interessados na realização das atividades propostas, e também puderam viajar no fantástico mundo da imaginação por meio, da apresentação das histórias lidas. Portanto, as TICS contribuem decisivamente para o sucesso do processo ensino-aprendizagem em sala de aula.

ativ3.10

Escola Municipal “Maria Júlia de Almeida”
Alto Araguaia, Mato Grosso
Professoras:Ana Maria Dutra
Emy Maria Rezende dos Anjos

Planejamento de Aula

Apresentação:
Este planejamento se refere ao conto de fadas “Chapeuzinho Vermelho será desenvolvido durante 3 aulas, a fim de envolver a comunidade escolar e demonstrar dessa forma a relevância da leitura na formação intelectual dos estudantes.
Objetivos específicos:
· Recuperar as histórias da primeira infância:
· Preparar a criança para a aprendizagem da leitura e da escrita, de maneira lúdica e criativa:
· Trabalhar com narração, com o corpo e a gesticulação, entonação e preparação do espaço a ser utilizado pelas crianças, ampliando os vários sentidos da narrativa;
· Garantir ainda uma relação mais afetiva entre professores e alunos e facilitar uma melhor integração no ambiente escolar;
· Refletir sobre os princípios éticos, morais e culturais apresentados no vídeo, interligando-os com a realidade atual, desenvolvendo a habilidade da argumentação;
· Explorar a linguagem oral e escrita, por meio da reprodução da história trabalhada;
· Valorizar o trabalho em grupo.

Metodologia:
1 – Apresentação do livro: capa, material, título, editora, ilustrações.
2 – Ler a história toda e mostrar as figuras;
3 – Ouvir o CD Clássicos inesquecíveis;
4 – Interpretação oral: os alunos contam a história,
5 – Contar diferentes obras de diversos autores fazendo a comparação;
6 – Utilizar o laboratório de informática.

Mídias Utilizadas:
DVD Chapeuzinho vermelho;
Televisão e vídeo;
Computador e internet (you tube)
Diversos ( folha sulfite, lápis de cor entre outros).

Avaliação:
Os alunos serão avaliados no desempenho das habilidades e competências utilizadas nas atividades orais e escritas.

quinta-feira, 8 de outubro de 2009

atividade 3.8

Atividade 3.8
Relatório da aula ministrada:

No decorrer da execução das atividades propostas da aula anterior, sobre a história “Chapeuzinho Vermelho”, os alunos se mostraram bastante motivados em relação as tarefas apresentadas. Nessa aula percebi que eles tiveram a oportunidade de aperfeiçoar seus conhecimentos referentes a produção oral e escrita.

atividade 3.7 relato

Projeto “Chapeuzinho Vermelho”

Em um primeiro momento, será apresentado para os alunos o livro, descrevendo-o de forma sucinta, em que faremos uma explanação sobre os aspectos externo da obra tais como: capa, material, editora, titulo e ilustração. Após isso realizaremos a leitura de várias histórias explorando as gravuras. Faremos também a discussão sobre os diferentes tipos de autores que trabalham com esta narrativa. Depois pediremos aos alunos para fazerem comparações acerca das versões lidas. Por último utilizaremos o laboratório de informática para que os alunos vejam a história em análise.

atividade 3.6 Relatório da aula ministrada

No decorrer da execução das atividades propostas da aula anterior, sobre a história “Chapeuzinho Vermelho”, os alunos se mostraram bastante motivados em relação as tarefas apresentadas. Nessa aula percebi que eles tiveram a oportunidade de aperfeiçoar seus conhecimentos referentes a produção oral e escrita.

atividade 3.5

Escola Municipal “Maria Júlia de Almeida”
Alto Araguaia, Mato Grosso
Professoras:Ana Maria Dutra
Emy Maria Rezende dos Anjos
Sandra Paniago B. de Oliveira

Planejamento de Aula

Apresentação:
Este planejamento se refere ao conto de fadas “Chapeuzinho Vermelho será desenvolvido durante 3 aulas, a fim de envolver a comunidade escolar e demonstrar dessa forma a relevância da leitura na formação intelectual dos estudantes.
Objetivos específicos:
· Recuperar as histórias da primeira infância:
· Preparar a criança para a aprendizagem da leitura e da escrita, de maneira lúdica e criativa:
· Trabalhar com narração, com o corpo e a gesticulação, entonação e preparação do espaço a ser utilizado pelas crianças, ampliando os vários sentidos da narrativa;
· Garantir ainda uma relação mais afetiva entre professores e alunos e facilitar uma melhor integração no ambiente escolar;
· Refletir sobre os princípios éticos, morais e culturais apresentados no vídeo, interligando-os com a realidade atual, desenvolvendo a habilidade da argumentação;
· Explorar a linguagem oral e escrita, por meio da reprodução da história trabalhada;
· Valorizar o trabalho em grupo.

Metodologia:
1 – Apresentação do livro: capa, material, título, editora, ilustrações.
2 – Ler a história toda e mostrar as figuras;
3 – Ouvir o CD Clássicos inesquecíveis;
4 – Interpretação oral: os alunos contam a história,
5 – Contar diferentes obras de diversos autores fazendo a comparação;
6 – Utilizar o laboratório de informática.

Mídias Utilizadas:
DVD Chapeuzinho vermelho;
Televisão e vídeo;
Computador e internet (you tube)
Diversos ( folha sulfite, lápis de cor entre outros).

Avaliação:
Os alunos serão avaliados no desempenho das habilidades e competências utilizadas nas atividades orais e escritas.